利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
发布时间：2025-04-03 08:18:12
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答案：陶冶教育法
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- 1.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
- 2.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。
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- 4.情境是指消费或购买活动发生时个体面临的持续性的环境因素。
- 5.创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义，这种教学模式称为情境教学。（）
- 6.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（ ）。
- 7.教育中介系统是教育活动中教育者与受教育者联系和互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。
- 8.国家在受教育者中进行________的教育，进行________的教育。
- 9.突发公共安全事件被定为“对人的福祉、环境或安全构成威胁或造成严重损失的情境或一系列事件”。（)
- 10.德育是指教育者根据______有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动。A.社会要求B.受教育者思想品德形成规律C.社会要求和受教育者思想品德形成规律D.教育者的需求
