一天早上,幼儿园的老师给孩子们发包子。大班的同学每人四个,小班的同学每人两个。明明46大孩子们每天都能拿到四个包子,自己和47们每天只有两个。于是明明找到老师,老师问他:“你能吃下四个包子吗”明明大声说:“能。” 老师看了看他,把自己的包子给了他两个。一会儿明明就又把这两个包子都吃了,可过了不久他就觉得肚子不48了。 这时,老师对明明说:“今天你多得到了两个,可是你却并没有感受到这两个包子的好处。多不一定就意味着49。” “老师,以后,我还是吃两个包子吧!”明明说。
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1.一天早上,幼儿园的老师给孩子们发包子。大班的同学每人四个,小班的同学每人两个。明明46大孩子们每天都能拿到四个包子,自己和47们每天只有两个。
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2.消费者吃第一包子的效用是10,吃第二个包子的效用是8,则增加一个包子消费的边际效用是( )
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3.天津包子熟制的过程中,需要( )火。
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4.你是老师吗?
是的。我是老师
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5.水煎包是将包子生坯直接码放在( )。
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6.一个学生举手,若老师不让他发言,他就大声叫,老师就赶快让他发言,学生的大叫就停止了。以后,只要这个学生举手,老师就更可能让他发言。老师的行为是()
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7.明明小学时的一次作文得到老师表扬,以后语文老师常常鼓励他写出更好的文章,明明现在成了某报社的主编。这说明了权威人物的积极暗示对个人成长起重要作用。( )
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9.明明小学时的一次作文得到老师表扬,以后语文老师常常鼓励他写出更好的文章,明明现在成了某报社的主编.这说明了权威人物的积极暗示对个人成长起重要作用
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10.老师给全班同学发作业本,如果每人发8本,就剩40本,如果每人发10本,...