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什么是发展性教育评价？

发布时间：2025-06-30 00:17:50

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答案：建立发展性教育评价体系，不仅体现了当前课程评价最新发展的趋势与先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价中的不足和局限，因此，其具有前瞻性和现实性，对于推进基础教育课程改革意义深远。发展性教育评价的根本目的在于促进发展，而绝不是简单地进行优劣高下的区分。事实上，发展性课程评价体系除了基本的检查和固有的选拔、筛选功能以外，更重要的是具有：*反馈调节作用。即发展性课程评价体系倡导评价结果并不停留在评价者一方，更为重要的是要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给被评价者，促进其最大程度的接受，从而对自身建立更为客观、全面地认识，促进其进一步的发展，这也是评价的最大效益。*展示激励的功能。发展性课程评价更多的把评价活动和过程当作是为被评价者提供的一个自我展示的平台和机会，鼓励被评价者展示自己的努力和成绩；同时所配合的适当、积极的评比方式和反馈方式，换个角度看看，在很多时候也将成为一种积极、有效的激励手段。*反思总结的功能。发展性评价更看重个体的参与。参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的开始，将有可能促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划；而随着发展性课程评价的日常化，这种促进个体建立良好的反思和总结习惯对其进一步发展是大有利的。*成长纪录的功能。在发展性评价中提倡多元化的评价内容，以及灵活使用不同的评价方法和手段，尤其重视质性评价方法，如成长记录袋等，而且强调评价的日常化，所以可以清晰、全面的记录下个体的成长经历。*积极导向的功能。发展性评价把评价看作是一个与教学过程同等重要的过程，并且重视评价过程本身的新思想，将随着评价具体的实施过程渗透到新课程改革的其他各个环节，如教学方式的转变、教师自身成长等方方面面，从而有助于构建出促进教师、学生、学校、教学发展的模式和框架。