深度挖掘中小学语文、 历史、 地理、 体育、 艺术等所有课程蕴含的思想政治资源, 解决好各类课程与思政课相互配合的问题, 发挥所 有课程与人功能,构建 的课程体系,使各类课程与思政课同向同行, 形成协同效应。 ( )
A、全面覆盖
B、类型丰富
C、层次递进
D、相互支撑
E、协调发展
发布时间：2024-10-09 08:13:17
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答案：ABCD
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- 1.深度挖掘中小学语文、 历史、 地理、 体育、 艺术等所有课程蕴含的思想政治资源, 解决好各类课程与思政课相互配合的问题, 发挥所 有课程与人功能,构建 的课程体系,使各类课程与思政课同向同行
- 2.深度挖掘中小学语文、 历史、 地理、 体育、 艺术等所有课程蕴含的 , 解决好各类课程与思政课相互配合的问题。 ( )
- 3.“课程思政”与“思政课程”这两个概念之间具有（ ）。
- 4.教师要围绕（），挖掘好课程自身所蕴含的思政元素，有机融入课堂教学。
- 5.其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课（ ），形成（ ）。
- 6.课程思政的主体是（）。
- 7.课程思政建设内容重点
- 8.广义的课程思政，是相对学校的全面思想政治体系而言的，或者说是相对于“非课程”的思想政治而言。
- 9.新时代课程思政的定位，从（）上讲，课程思政是健全“三全育人”体制机制的重要抓手。
- 10.以下表明对课程思政的定位的是（）。
