教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼 儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的（）技巧。单选题（3.0分）（难易度：中）
A、添加
B、删减
C、回归
D、组合
发布时间：2024-06-30 21:09:37
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答案：C
相关试题
- 1.教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼 儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的（）技巧。
- 2.教师有计划、有目的地将原先投放过的材料“重复”投放到活动区中，幼儿在知识经验和活动需求发生变化时，再提供先前熟悉运用过的材料，使幼儿与“原有”材料之间产生新的互动。这是指区域材料调整中的()技巧。
- 3.材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。( )
- 4.材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。( )对错
- 5.教师要围绕区域活动目标、内容投放活动材料。
- 6.让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。
- 7.教师会根据幼儿游戏的具体情况而不定期的对益智区的材料进行调整与更换。材料投放时，我们需注意以下几个方面：
- 8.主题活动设计的一般流程是单选题（3.0分）（难易度：中）
- 9.实验类科学教育活动引导探究式设计思路是，教师通过材料引发幼儿的探究兴趣，幼儿可以先进行自由探究，然后教师在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导其进行有目的、有计划的探究活动。（ ）
- 10.活动区材料投放应遵循原则
