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论述体育教学风格的形成。

发布时间：2025-08-20 11:27:04

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答案：（1）模仿性教学阶段首先，通过模仿教学，教师能迅速地熟悉与适应教学过程，掌握教学的一些基本要求与方式方法，适应体育教学过程。其次，客观上，处于同一时代的各位体育教师的教学过程必然是相互影响的，并且都具有时代的一些基本特征，因而，模仿教学也是体育教师教学过程中不可避免的。最后，在这个阶段，体育教师可通过借鉴其他优秀体育教师成功的教学经验，模仿优秀体育教师的体育教学方式方法，尝试性地进行体育教学。（2）独立性教学阶段第一，在模仿他人教学的基础上，已能把他人的教学经验经过个体同化，吸收消化为自身经验。第二，随着教字工作的熟练，自身心理特征中的某些长处或优势已开始在教学中间断性地表现出来。第三，对传统的一些教学观点、方式方法等的弊端已能进行理性分析，外显行为上己显现出娴熟性。（3）创造性教学阶段第一，体育教师教学的独特性不断地在教学活动中表现出来，并且经教学效果和评价检验，教师的大多独特性教学行为与方法有利于教学效果的优化和教学效率的提高。第二，体育教师的教学个性已较为明显体现出与众不同的特色。第三，体育教师实践教学的整体安排与效果开始反映出定程度的审美风貌，使人能够较明显地体验出体育教师教学的特殊“韵味”。（4）稳定性教学阶段第一，教学的独特性和教学个性表现在教学过程的各环节、各方面；第二，体育实践教学中能完整体现出教师个体的独特审美风貌，教学内容与形式、科学性与艺术性完美结合，教学成为真正研究教学艺术的科学，教师的教和学生的学共处于种美的艺术陶解可享受过程之中，体育教学风格基本上已确定。