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教师评价中应注意处理好哪些基本关系?

发布时间：2025-01-06 22:38:06

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答案：答:(1）显性与隐性的关系教师的工作大致可分为显性工作和隐性工作两大类。 ①显性工作主要有教师的出勤、任课节数、所教班级的成绩、发表文章数量、参加进修情况等等。隐性工作主要指对学生的日常品德教育、心灵陶冶;课堂教学中对学生思想的引导、品德的熏陶等等。 ②在实际教学过程中，就实现学校教育目标促使学生全面发展而占，显性工作和隐性工作处于同等重要的地位。而且，从中小学的实践来看，成功的教育教学工作往往都是教师的显性工作和隐性工作有机结合的结果。 (2)定量与定性的关系 ①定量分析从一定意义上说，教师的工作质量需要通过一定的工作的数量表现出来。这是因为一定的工作数量是工作质量的基础。从这一角度出发，教师评价的指标应当尽可能数量化。 ②定性分析教师在日常的教育教学过程中还有大量无法计量的隐性工作。教师的根本工作是育人，育人的质量除部分可以量化以外，还有许多因素是难以量化的。因此，教师评价中除定量分析之外，还要坚持定性分析，并将两者很好地结合起来。 (3)结果与过程的关系在基层中小学的教师评价中，评价人员往往存在只注意教师的工作结果而忽视工作过程的情况。实际上，工作结果重要，工作过程（产生结果的原因）也很重要。虽然在通常情况下，教师的工作结果的优劣与其工作过程的好坏是一致的。但是在某些情况下，教师的工作结果并不是其工作过程的真实反映。教师评价中必须注意工作结果与工作过程同时并重，才能对教师的表现作出真正客观公平的评价。