我们可以从哪些方面尝试理解和反思导向幸福的课程与学习的转型呢？

A、从课程与学习的范畴来看，导向幸福的课程与学习要更多关注学习的多元的面向，要导向身心的统一;
B、从课程与学习的特性转化来看，导向幸福的课程与学习是具有适应性、平衡能力的学校课程与学习;
C、从提升个体的能动性来看，导向幸福的课程与学习是要能够实现人生自我导航的教育;
D、继续坚守学科主导、知识本位的学习观和学习方式等