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学生个体的认知结构是在“同化”与“顺应”过程中逐渐得以重新建构的。
A、对
B、错
发布时间:
2025-05-10 10:52:35
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(
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答案:
对
相关试题
1.
学生个体的认知结构是在“同化”与“顺应”过程中逐渐得以重新建构的。
2.
过同化、顺应构建认知结构。在区域活动里,教师要善于观察幼儿行为,比如在建构区,
3.
维果斯基认为,心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展。
4.
皮亚杰的同化与顺应
5.
皮亚杰心理发展的认知建构论中的图示、同化与顺应、适应的含义是什么?
6.
同化与顺应是什么意思
7.
皮亚杰认为个体通过同化,顺应两种形式达到机体与环境的平衡。( )
8.
同化和顺应的关系是
9.
同化和顺应
10.
心理适应的内部机制是同化与顺应的平衡。
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