浩浩在与别人玩时抢玩具，老师生气地把他关到房子里不让他玩。你怎么看？
浩浩在与别人玩时抢玩具，老师生气地把他关到房子里不让他玩。你怎么看？
发布时间：2025-08-15 13:35:58
请在 下方输入 要搜索的题目：
推荐参考答案 (
由 快搜搜题库 官方老师解答 )
答案： 该教师做到了一个好的观察者，在幼儿进行游戏时，观察到了幼儿的游戏状况，但是 教师处理问题的方式和方法是不恰当的，没有促进幼儿身心健康发展。 首先，面对幼儿争抢行为，老师的处理方法是不合理的。教师心里应该明确的是： 1. 幼儿已经存在基本的是非观念； 2. 能够培养一定解决问题的主动性； 3.还停留在个体活动的阶段。根据幼儿的年龄特点进行适当引导，切勿焦躁，武力解决。 其次，遇到幼儿争抢纠纷，托班教师可直截了当地制止：“不可以抢玩具！”，小班 教师可遵循游戏的概念，为活动赋予一定的情景性和角色性。而在中班，大多数的幼儿已 经明白“抢玩具是不对的”，但是一旦争抢起来，还是会头脑发热、僵持不下。这时教师 可以引导幼儿解决问题的方法，而不是严厉呵斥或直接不让幼儿玩打发了幼儿的兴致和自 尊心，教师可以转移幼儿的注意力，或者提供更多的数量，种类少些的玩具，避免此类现 象发生。 最后，为了将自主性“行为”提升为“习惯”，教师在经过一段时间的“干预性”的 引导以后，可以在集体活动时进行方法的总结，最后尝试引导幼儿自主解决矛盾。
相关试题
- 1.浩浩在与别人玩时抢玩具，老师生气地把他关到房子里不让他玩。你怎么看？
- 2.幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，这是超我的作用。
- 3.如果你在玩玩具时不小心弄坏了,你应该___________。
- 4.“我认为可以把别人书包里的玩具拿出来玩”,属于什么信念类型?( )
- 5.他玩什么游戏最厉害
- 6.有一个家庭困难的同学，他不愿意和其他同学玩，其他人也不跟他玩，作为老师，你会怎么处理？
- 7.未感染同仁堂不让他别人
- 8.一个幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，而是想起了父母教导自己不能够抢玩具的话，努力控制自己不去抢玩具，但是还是没有忍住选择了抢玩具。这句话中体现了哪些人格结构在起作用。
- 9.幼儿在独自玩拼图游戏时，主要促进了他的（）。
- 10.味儿他问题文让他玩提问爱他我提供
