依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容
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发布时间：2025-07-09 00:01:33
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答案：复习旧知识:用课件出示长方形、正方形、平行四边形的图片，计算图形的面积。提问:平行四边形的面积计算公式是什么?它是怎样推导出来的?创设情境:让同学们看看自己胸前的红领巾，它是什么形状?如果要裁剪一条红领巾，你知道需要多大的红布吗?如果所需红布的大小就是这个三角形的面积，那又是如何计算的呢?引出新课——三角形的面积。【设计意图】:首先复习之前学习的长方形、正方形、平行四边形的面积公式，体会用公式计算图形面积的便捷性，回顾平行四边形面积计算公式的推导过程，唤醒学生相关的活动经验，为后面推导三角形面积计算公式的教学做好准备;其次用学生熟悉的红领巾引入新课，体会数学问题来源于生活，感受数学的魅力，激发了学生的学习兴趣。
