试述发展性教师评价的目的、原则和实施。
试述发展性教师评价的目的、原则和实施。
发布时间：2025-02-25 12:27:50
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答案：答：发展性教师评价是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。
（1）评价目的
①促进教师的专业发展。发展性教师评价，倡导把评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给波评价的教师，使其能最大限度地接受，从而促进其专业的进一步发展。
②倡导教师个性化教学，发展性教师评价把控制评价活动和评价过程的主动权交给教师本人，注重教师的个体差异和个性特点，鼓励教师展示自己个性化的工作和成果。
③强调教师对自己教学行为的分析与反思。发展性教师评价注重教师个体的参与，要求自评与互评结合，尤为强调自我评价。
④激励教师主动适应现代教育发展的需要，通过发展性评价，引导教师做一个具有现代教育思想、适应现代教育发展和社会发展的现代人。
（2）评价原则
①主体取向原则。旨在达成被评价者的主体取向，改变被评价者的被动地位和防御态度，使被评价者与评价者之间形成平等互动的关系。
②重发展而非重功利性原则。搞弃了以往评价只重学生考试分数的做法，把评价结果作为促进教师终身学习和专业发展的一种手段和机制。
③整体目标指向原则。面向全体教师，着力促进每一位教师的发展。
④即时性与过程性原则。注重即时评价对教师专业发展的促进，关注教师在评价过程中的进步、提高和发展。
（3）评价的实施
①评价主体。评价主体的构成具体包括以下几个方面：教师自评、同行互评、专家专评、学生参评、家长及社会的开放式评价。
②评价范围。包括专业知识基础与发展教学能力与发展、人文素养与发展、主动参与和共事能力与发展、教育研究能力与发展。
③评价手段和方法。包括教师课堂教学能力展示、教师代表作品展示与答辩、建立教师联席面谈制度、讨论式的教师评价报告。
