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在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。因为识字量少,所以要求学生会认的字同时要求会写。
A、正确;
B、错误
发布时间:
2025-05-12 13:35:06
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医学继续教育
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(
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错误
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1.
在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。因为识字量少,所以要求学生会认的字同时要求会写。
2.
在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。因为识字量少,所以要求学生会认的字同时要求会写。
3.
识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
4.
在低年级的识字教学中,有人按照字音归类识字,有人按照偏旁部首归类识字,属于
5.
学生没有办法获得适合自身水平的教学指导。比如在识字游戏或者练习环节,统一的教学要求让基础薄弱的学生跟不上节奏,
6.
识字教学的方法
7.
第一学段识字教学以培养识字态度为主,使学生逐渐“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”
8.
会认的字要求会读,会写,了解意思,能在读写中运用。
9.
学生的能力水平有高有低,存在个体差异,要求教学中教师要因材施教
10.
从字理识字或者情境教学法某个特定角度去研究小学低年级识字教学存在的问题并分析成因。
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